2016-2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KÜÇÜKÇEKMECE İLÇESİ 98. EĞİTİM BÖLGESİ

FİZİK DERSİ ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ TOPLANTI TUTANAĞIDIR

Dersin Adı           : Fizik

Toplantı Tarihi     : 06/09/2016                                    

Öğretim Yılı         : 2016 - 2017

Toplantı Yeri ve Saati : Sefaköy Anadolu Lisesi - 10:00

Fizik dersi zümre başkanları yukarıda belirtilen yer, tarih ve saatte toplanarak tespit ettiği gündem maddeleri gereğince aşağıdaki kararları almıştır.

GÜNDEM:

1. Açılış ve Yoklamı
2. Atatürk,Türk büyükleri,Eğitim şehitleri ve 15 temmuz demokrasi şehitlerini anma için saygı duruşu ve istiklal marşının okunması
3. Zümre başkanı seçimi.
4. Türk Milli Eğitiminin  genel amaçları ve temel ilkelerinin  ve  fizik dersinin amaçlarının  incelenmesi.
5. Öğrenci başarısının değerlendirilmesi.
6. Müfredattaki değişiklerin incelenmesi.
7. Müfredat programlarının uygulanmasında karşılaşılan güçlükler ve öneriler. Planlamanın önemi ve şeklinin görüşülmesi
8. Üniversite sınav sisteminin incelenmesi ve bu yönde yapılabilecek çalışmaların belirlenmesi.
9. Öğretim teknik ve metotlarının incelenmesi ve deney araç gereçlerinin görüşülmesi.
10. Laboratuar kullanım planının hazırlanıp laboratuar kullanımında dikkat edilecek hususların görüşülmesi.
11. Ölçme ve değerlendirmede alınan kararlar.
12. 2016-2017 öğretim yılı öğrenci başarısını artırmak için yapılacak çalışmalar ve alınacak kararlar. Derslerin Öğrencilere sevdirilmesi çalışmaları.
13. Diğer zümre öğretmenleriyle işbirliği.
14. Performans ve proje ödevlerinin değerlendirilmesi ve ödev yaparken dikkat edilecek hususların belirlenmesi.
15. Dilek ve temenniler.

ALINAN KARARLAR:

1. Fizik dersi zümre başkanları 06.09.2016 tarihinde toplanmış ve yapılan yoklamada Nafi ÇAĞLAR, Ferat KORKMAZ,Siral ÖZKAN,Zafer BAĞDATLI toplantıda hazır bulundukları görülmüştür.

2. Atatürk,Türk büyükleri,Eğitim şehitleri ve 15 temmuz demokrasi şehitlerini anma için saygı duruşu yapıldı,istiklal marşı okundu

3. Nafi ÇAĞLAR  zümre başkanlığına oy birliği ile seçilmiştir.

4. Nafi ÇAĞLAR tarafından 1739 sayılı Türk Milli Eğitiminin Temel Kanunu okundu. Bu yasa gereğince öğrencilerimizin;

a)       Atatürk İlke ve İnkılaplarına bağlı,

b)       Türk Milliyetçiliğine, Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerine bağlı,

c)       Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen, bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmeyi,

d)       Beden, zihin, ahlak, ruh, duygu bakımından dengeli, sağlam şekilde yetiştirilmesine,

e)       Bilimsel düşünebilme yeteneğinin kazandırılmasına,

f)        İnsan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluklarını bilen, yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirilmesine,

g)       Türk Milletinin daima ilerlemesine yardımcı olan kişiler olarak yetiştirilmesine,

            titizlikle uyulması gerektiğine oybirliği ile karar verildi.

Fizik dersinin genel amaçları Zafer BAĞDATLI tarafından okunarak, eğitim ve öğretim faaliyetlerinin bu amaç ve ilkelerin rehberliğinde yürütülmesi kararlaştırıldı. Zümre başkanı Nafi ÇAĞLAR fizik dersinin doğanın açıklanmasında ve öğrencilerin günlük hayatta karşılaştıkları olaylarda sebep-sonuç ilişkisi kurmada önemli olduğunu, gelişmiş ülkelerdeki sanayileşme ve ilerlemenin fizik bilimindeki buluşlarla sağlandığını, ülkemizin de bilim ve tekniğe gerekli önemi verdiğinde aynı ilerlemeyi sağlayacağı, bunun içinde fizik derslerinin önemli olduğunu, fizik derslerinin öğrencilere sevdirilerek işlenmesi, işlenirken doğadaki fizik kanunlarının açıklanması, deney ve gözleme yer verilmesi, bilimdeki yeni buluşların öğrencilere duyurulması gerektiğini belirtti.

5. Ferat KORKMAZ Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin 43-44-45-46-47-48-49-50. Maddelerini okudu.Zümre öğretmenleri bu konuda bilgilendirildi. Zafer BAĞDATLI Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin 51-52-53-54-55-56-57-58-59-60. Maddelerini okudu  Zümre öğretmenlerinin yeri geldikçe girdikleri tüm sınıflarda yönetmeliğin ilgili maddelerini sık sık duyurması ve öğrencilerin bu konuda bilinçlendirilmesi gerektiği belirtildi.

6. 12. Sınıflardaki müfredat değişikliği incelendi.yıllık planların değişen müfredata göre yapılması hatırlatıldı.

7. Müfredat programının sağlıklı uygulanmasının gerçekçi ve özenli yapılmış bir planlama sayesinde mümkün olabileceğini belirten Siral ÖZKAN 2551 sayılı Tebliğler Dergisinden günlük planlar ve yıllık planlar ile ilgili bölümleri okudu. Uygulamada yaşanan aksaklıklarının sadece zamanlama sonucu olduğu görüşüne varıldı.  iyi yapılmış, planlanmış bir yıllık plan ve günlük planın sayesinde öğretmenin öğrencisine daha faydalı olacağı, konu anlatırken bilgilerde kopukluk olmayacağı, arada unutulan bilgilerin bulunmayacağı, öğretmenin öğrenci karşısında kendine daha fazla güvenmesine sebep olacağı ve bu planlarda bulunması gereken hususları belirtti. Ayrıca öğretmenin günlük planını yapıp dersine günlük planına bakarak işlemesinin öğrenci üzerinde bir takım olumlu psikolojik etkiler yaratacağı da Nafi ÇAĞLAR tarafından belirtildi.  Özellikle yıllık planlar yapılırken bir önceki yıl ki planda düşünceler kısmında alınan notlarında göz önüne alınması gerektiği de  vurgulandı.

8.  Zafer BAĞDATLI  dersler işlenirken kullanılacak örneklendirmelerin sınav sistemine yönelik olması gerektiğini belirterek, bu sayede fizik dersinin hem daha zevkli hale getirilebileceği hem de öğrencilerin test tekniğine alıştırılarak aynı zamanda sınava hazırlanabileceğini söyledi. Bu düşünce zümre öğretmenlerince benimsendi ve uygulamaya konulması gerektiği konusunda fikir birliğine varıldı.

9. Her konuyu anlatırken konuya uygun tekniğin seçilmesine özen gösterilmesine, fizik derslerinde deneylerin mutlaka anlatılan konu ile birlikte yapılmasının öğrenciye daha faydalı olacağını, duyduğunu gözle görmenin bilginin gelişmesine yardımcı olacağını vurguladı. Öğrencilerimizin üniversite sınavlarına aşinalığını sağlamak için konular anlatıldıkça konu ile ilgili test çözmenin öğrenciler için yararlı olacağı Siral ÖZKAN tarafından vurgulandı. Aktif metodun seçilmesinin öğrencinin görüş açısının genişlemesine, kendisinin ezberciliğe yönelmeden düşünerek doğruyu bulmasına, üretici fertler olarak yetişmesine sebep olacağı Ferhat Korkmaz tarafından belirtildi. Fizik dersinde yapılacak deneyler için gerekli araç ve gerecin okulumuzda bulunmadığı durumlarda ise bölgedeki en yakın okul ile işbirliğine gidilmesine karar verildi. Konuların işlenirken ders kitapları ve  Fizik kitapları, laboratuar araçları, akıllı tahta, slayt, video, vb… materyallerin kullanılmasına karar verildi.

10. Haftalık laboratuar kullanım planının hazırlanıp, laboratuar kapısına asılmasına karar verildi. Okul laboratuarından en üst seviyede faydalanılması için aşağıdaki kuralların göz önünde bulundurulması gerektiği belirtildi.

a. Laboratuar araçlarının sistematik bir düzene konulması.

b. Laboratuara giriş ve çıkışlar öğretmen gözetiminde olacaktır.

c.Öğretmenlerin seçecekleri laboratuar görevlileri yardımıyla araçların taşınmasına, korunmasına, temizliğine dikkat edilmesi gereği belirtildi.

11. Tüm sınıf seviyelerine her dönem  iki yazılı sınav ve yazılı sınavlar sonucu başarısız/isteyen öğrenciler için bir  telafi sınavı uygulanmasına ve iki performans notu verilmesine, performans notları verilirken ortaöğretim kurumları yönetmeliğinin ilgili maddesinin göz önünde bulundurulmasına karar verildi.

Yazılı sınavlar yapılırken  işlenen tüm konuları kapsayan, öğrenciyi düşünmeye ve muhakeme gücünü geliştirici, çok sorulu kısa cevaplı soruların sorulmasına, sorulardan bir kaçının her seviyeden öğrencinin yapabileceği sorular olmasına karar verildi. Ayrıca ünite sonlarında notla değerlendirmeden konu tarama testleri uygulanarak öğrencilere test çözme tekniği kazandırılması kararlaştırıldı.

a)       Cevap anahtarının yazılıdan önce mutlak suretle hazırlanması gerektiği ve öğrencilere yazdığı her şeyden not verebilmek için cevapların tüm bölümlerinin ayrılmasına, kağıtların okunurken de soru soru okunmasının adaletli bir ölçüme götüreceği belirtildi. Yazılıların ortak sınav takvimine uygun olarak yapılmasına ve ilgili yönetmelik gereği zamanında okunarak öğrenciye duyurulmasına karar verildi.

12. 2016-2017 Öğretim yılında öğrenci başarısını artırmak için;

Nafi ÇAĞLAR: Fizik eğitimi, öğrencinin başarılı olması için görselliği, dokunmayı, deneyi gerektiriyor. Öğretim etkinliklerinin çok iyi planlanması sınıf ortamında başarıyı olumlu yönde etkileyecektir. Sınıfta başarı için öğrencinin çok iyi tanınması, öğretimin buna uygun yapılması gerekmektedir. Bu konuda sınıf öğretmenleri ve rehberlik servisi ders öğretmenini bilgilendirmelidir. Eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak için çoklu zekâ kuramına uygun eğitim ortamları ve araçları hazırlanmalıdır. Öğrencilerin öğrenmeyi öğrenme konusunda bilgilendirilmesi, Yapısalcı kuram, İşbirliğine dayalı öğrenme, Problem çözmeye dayalı öğrenme, Aktif öğrenme konularının öğretmenler tarafından iyi kavranması ve eğitimde bu yöntemlerden yararlanılması gerekmektedir. Alternatif öğretim modelleri olarak; Anlatım yöntemi, Proje çalışması, Beyin fırtınası, Problem çözme, Rol oynama, Örnek olay incelemesi, Tartışma yöntemi, Gösteri yöntemi, Öğrenme merkezleri ve gözlem gezilerinden yararlanılmalıdır.

          Ferat KORKMAZ: Soru-cevap yönteminin öğrencilerde analitik düşüncenin uyarılmasında, ayrıca konunun pekiştirilmesinde ve kolay kavratılmasında önemli olduğunu, okulun laboratuar araç-gereçleri nispetinde gösteri deneylerinin hazırlanması ve yapılmasının konuyu kavramayı daha da kolaylaştırdığını, öğrencilerin derse daha geniş katılımını sağlamak için öğrencilere ferdi olabileceği gibi, grup ya da sınıf olarak ders dışında araştırma ve inceleme ödevlerinin verilmesinin sorumluluk bilinci kazandıracağını, yeni konuya başlamadan önce, daha önce işlenen konuların kısa bir tekrarının yapılmasının, bu tekrarın soru-cevap, özet anlatım ve örnekleme gibi öğrenci katılımlı olması halinde öğrencilerin derse ve yeni konuya daha iyi motive olmuş olarak katılmasının sağlanacağını söyledi. Ders işlenişinin süre dolmadan birkaç dakika önce tamamlanması halinde, anlatılan konunun değerlendirme soruları ve cevapları ile daha pekiştirilmesinin uygun olacağını, konuların özelliğine göre değerlendirme sorularının ve örneklemelerin ezbercilikten çok yorumlamaya dayalı olması, mümkünse günlük yaşamın içinden olması halinde bilgilerin daha kalıcı olacağını, “Yanlış cevap yoktur, yanlış soru vardır” ilkesinden hareketle cevabı içinde gizli sorular sorulmasının doğru düşünmeyi artıracağını, öğrenci seviyesine uygun dil ve terimler kullanılmasının anlamayı kolaylaştıracağını söyledi,

Nafi ÇAĞLAR: Derse girişte bir önceki dersin konuların ilk on dakikada tekrarının yapılması ve daha sonra yeni konuya geçilmesi, konular arasındaki kopukluğu ortadan kaldıracaktır. Konu ile ilgili deneylerin öğrenciye hazırlık çalışması olarak verilmesi derslere hazır olarak gelinmesini sağlayacaktır.

Siral ÖZKAN:Meslek liselerinde Fizik dersini sevdirmek için çevremizdeki bilim merkezlerine gezi düzenlenmesi,günlük yaşamdan örnekler verilmesi ve dersin daha çok görselliğe dayalı işlenmesi öğrencilerin derse olan ilgisini ve başarısını arttıracağını düşünüyorum.

13. Fizik derslerinde matematik öğretmenleriyle dört işlem, üslü sayılar ve ondalık sayılarda dört işlem, grafik çizimi konularında; Edebiyat öğretmenleriyle okuma alışkanlığı kazandırma (okuduğunu anlayabilme) konularında; Kimya öğretmenleriyle de ortak olan konular ile ilgili olarak işbirliği yapılacaktır. Her okul kendi zümre toplantısında bu konuyu ayrıntılı ele alacaktır.

        14.  Ünitelerdeki performans görevlerinin sınıftaki öğrencilere eşit olarak dağıtılması gerektiği ifade edildi. Uygulamanın bu şekilde yapılmasına karar verildi.
Proje ve Performans görevleri değerlendirilirken Ortaöğretim kurumlar yönetmeliğinde belirtilen   proje ve performans değerlendirme ölçeğinin göz önüne alınmasına karar verildi.
 Proje görevlerinin hazırlanması aşamasında öğrencilerle görüşmeler yapılarak onlara kılavuz olunacaktır. Proje görevlerinin değerlendirmesi yapıldıktan sonra, öğrencilerin hata ve eksiklerini görmeleri için projeler geri dağıtılacaktır. 
   Proje ve Performans ödevleri öğrencilere tek, tek verilebileceği gibi gruplar halinde de verilebileceğine  karar verilmiştir.

Müfredat programlarına uygun olarak performans ve projelerin aşağıdaki  konulardan   olması kararlaştırılmıştır.

9. SINIF: FİZİK:

1- Fiziğin alt dallarını simülasyon ve videolarla açıklama

2- Kuvvet ve hareket ünitesi ile ilgili video ve simülasyonlar kullanarak çıkarımlarda bulunma

3- Enerji kaynakları

4-Newton ‘un hareket yasaları ve kuvvet ilişkisi

5- Enerji dönüşümleri

6- Katılar ve akışkanlarla ilgili deney , simülasyon ve video

7- Yenilenebilir enerji kaynakları ile ilgili video

8-Fizikte temel kavramlar sözlüğü hazırlama,

9-Isıl genleşme konusu ile ilgili  deney, video ve simülasyon

10- Güneş enerjisinin oluşumu,

11- Hareketler ile ilgili uygulama ve grafik çizimleri,

12-Bir boyutta hareket ile ilgili simülasyon, video

13- Ölçü birimlerinin tarihi gelişim süreci

14- Enerji korunumu, kinetik ve potansiyel enerjinin araştırılması

15- Fiziğe katkısı olan bilim insanlarının araştırılması

16-Doğadaki temel kuvvetler ile ilgili araştırma,

17- Kavram haritaları( ünite konularından )

18-Enerji kaynaklarını tasarruflu kullanmak için projeler

19-Sürtünme kuvvetinin günlük yaşamda olumlu ve olumsuz etkileri

20-Kohezyon ve adezyon

21-Sıvılarda yüzey gerilimi ve kılcallık

22-Plazmalar

23- iş-enerji ilişkisi ile ilgili video ve simülasyon

24- Isının yayılma yolları

25-Verimi artırmak için farklı modeller yapmak ve tasarlamak

10. SINIF: FİZİK:

  1- Basınç ve kaldırma kuvveti

  2- Elektrik  ve manyetizma

  3- Elektrostatik

  4-  Elektrik motoru yapımı

  5-  Kirchoff’un akımlar ve gerilimler kanunu

  6- Deney ve simülasyonlar kullanılarak snell yasasını inceleme

  7-  Mıknatıslar arası manyetik kuvvet

  8-Elektroskop yapımı

  9-Su dalgaları

 10-Yay dalgaları

 11- Stroboskop yapımı

 12-Deprem dalgaları ses dalgaları,rezonans etkilerini deney ve simülasyonlardan yararlanarak gözlemleme

 13- Göz kusurları ,ve kusurların giderilmesinde kullanılan merceklerin incelenmesi ile ilgili deney ,simülasyon planlama

 14-Aydınlanma

15-  Renkler

 16-Gölge oluşumu ,güneş ve ay tutulması

 17- Merceklerde görüntü

 18-Optik aletlerin yapısını inceleyerek fonksiyonel bir optik alet yapma

19-Piezo elektrik olayı

20-Bernoilli ilkesi

21-Akışkanların cisimlere uyguladığı kaldırma kuvvetinin bağlı olduğu değişkenlerin analizi

22-Basınç etkisi ile çalışan ölçme araçlarının çalışma ilkelerini açıklayıcı deneyler ,simülasyonlar tasarlama

23- Basıncın hal değişimine etkisi

24-Faraday kafesinin ortaya çıkışına yol açan gelişmeleri video ve simülasyonlarla inceleme

25-İlk pilin keşfi üzerine deneyler yapan Galvani ve voltanın bakış açılarını karşılaştırmak ve deney tasarlama bilim insanları

26-Günlük hayatta enerji dönüşümlerine örnekler vererek proje ,deney, simülasyonlarla çıkarımlarda bulunma

27-Aynalarda görüntü oluşumu ve yansıma ile ilgili proje yada simülasyon

11. SINIF: FİZİK:

1-Denge koşullarını günlük hayatta kullanılan basit makinelere uygulama(Basit makine üzerinde denge koşullarını gösterme)

2-Momentumun korunumunun günlük hayatta kullanımı ile ilgili proje yapılması

3-Eğik atışta menzil uzaklığının açıyla olan ilişkisini gösteren proje yapımı

4- Kuvvet ve hareket ünitesi ile ilgili kavramların simülasyon ve videolarla hazırlanması

5-Roket modeli  yapımı

6-Kondansatör çeşitlerini araştırarak günlük hayattaki kullanım alanlarına örnekler verme.

7-Elektrik  motoru ve dinamonun çalışma prensibi ile ilgili proje tasarlama

8-Transformatör kullanılarak yapılan proje

9-Elektrik ve manyetizma kavramları ile ilgili simülasyon ve video ve deney hazırlama

10-İndüksiyon akımını oluşturan nedenleri  deney ve simülasyon kullanarak çıkarım yapmalarını sağlamak

11-Sığaçların kullanım alanlarını araştırarak sığaç modeli yapmak

12.SINIF: FİZİK:

1. Yatay Düzgün Çembersel hareket,

2. Lazer ışık kaynakları ile ışık olayları,

3. Yayların Günlük Hayatta Kullanım Alanları

4. Sarkaçların salınımı

5. Kuarklar ve karşıt kuarklar,

6. Atomun yapısı

7-Fizyon, füsyon

8- Modern Fiziğin Günlük Haytta Kullanım Alanları

9-Fotoselli devreler

10-Ossiloskopların yapısı ve kullanım amaçları

11-Franck- Hertz denetinin atomun yapısına katkısı ve deneyin yapılış şekli

12-Öğrencilerin seçecekleri serbest  projeler

13.Dalga Mekaniğinin tarihsel gelişimi

PERFORMANS KONULARI

                       Dönem içerisinde verilecek performansların  konuları genel olarak ;

a)       Her çeşit alet yapmaları(Mekanik,elektrik,elektronik,optik)

b)       Öğrenciler ilgilerini çeken konular varsa o konularda çalışarak, çalışmalarını rapor haline getirmeleri,

c)       Daha iyi daha derin araştırma yaparak daha çok öğrenmelerini sağlamak amacıyla öğrencilerin zorlandıkları konularda  problem araştırmaları ve bunları sınıfta çözmeleri,

d)       Performansların  ders öğretmenleri ile öğrenciler arasında belirlenecek bir proje çalışması şeklinde olması,

e)       9.10. Sınıflarda performansların  proje-deney-düzenek çalışması şeklinde verilmesi diğer sınıflarda ise öğretmenin takdirine göre performans  verilmesi, yıl sonunda okul idaresiyle işbirliğiyle Bilim Şenliği adı altında sergilenmesi

            Performansların  değerlendirilmesinde birlik ve beraberliğin sağlanması amacıyla değerlendirme planının yukarıda belirtildiği gibi yapılması kararlaştırıldı.

15.Zümre başkanı Nafi ÇAĞLAR başarılı ve sağlıklı bir  öğretim yılı geçirme dileğiyle toplantıyı bitirdi.

Zümre Öğretmenleri

Nafi ÇAĞLAR  
Fizik Öğretmeni
Bölge Zümre Başkanı
      



Zafer BAĞDATLI          Ferat KORKMAZ           Siral ÖZKAN
Fizik Öğretmeni             Fizik Öğretmeni              Fizik Öğretmnei

Ayhan ARI

Okul Müdürü